Florian Grafl Am 24. Mai 2023 fand im Rahmen der Reihe „Gespräche auf der HSE-Terrasse“ eine Veranstaltung des Clusters „Kulturelles Erbe und Kanonisierung von Wissen“ zur aktuellen und kontroversen Frage statt, wie man...
Rasmus Nagel Im Folgenden soll es um ein Hindernis für Mündigkeit im Bildungskontext gehen, und zwar das Problem der Gleichgültigkeit bzw. Indifferenz von Schüler:innen. Oder einfach gesagt: die Haltung von „don’t care“ –...
Von Sebastian Mesch In den letzten Jahren haben neue Debatten aus den Geistes- und Kulturwissenschaften die Museumslandschaft erreicht und bisherige Formen der musealen Darstellungsweise in Frage gestellt. Dies hat zu einer Ausweitung der...
Von Florian Grafl Nach der spannenden Podiumsdiskussion am 11. Januar zum Auftakt der Veranstaltungsreihe „Immer nur höher, schneller, weiter? – Interdisziplinäre Perspektiven zu Sport als Kulturerbe in Gesellschaft, Schule und Lehrer:innenbildung“ folgten im wöchentlichen...
Von Florian Grafl Am 11. Januar 2023 startete die Veranstaltungsreihe „Immer nur höher, schneller, weiter? – Interdisziplinäre Perspektiven zu Sport als Kulturerbe in Gesellschaft, Schule und Lehrer:innenbildung“. Zunächst begrüßte Petra Deger als Co-Direktorin der Heidelberg...
Florian Grafl Am 27. Oktober 2022 luden die beiden HSE-Professor:innen Manfred Seidenfuß und Marita Friesen zusammen mit Corinna Link und Florian Grafl, dem Koordinator des Forschungs- und Transfercluster „Kulturelles Erbe und Kanonisierung von Wissen“,...
Florian Bock, Heidrun Dierk, Florian Grafl, Lea Torwesten Anlässlich der Kompakttage zum Master of Education veranstaltete Heidrun Dierk (Pädagogische Hochschule Heidelberg) in Zusammenarbeit mit Florian Bock und Lea Torwesten (Ruhr-Universität Bochum) unterstützt durch das...
Von Florian Grafl Am 20. Juni 2022 fand in der Voßstraße 2 das Auftakttreffen des HSE-Forschungs- und Transferclusters „Kulturelles Erbe und Kanonisierung von Wissen“ statt. Mit mehr als 40 Wissenschaftler:innen und zahlreichen Vertreter:innen hochschulexterner...
Fokus Lehrerbildung richtet sich an angehende wie auch in der beruflichen Praxis tätige Lehrer:innen, Wissenschaftler:innen und alle, die an der Arbeit der Heidelberg School of Education interessiert sind. Der Blog möchte unter anderem durch Gastbeiträge zur Diskussion aktueller Themen der Lehrerbildung anregen.
ISSN: 2511-3054
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