Von Alexander Wohnig Die in diesem Blogbeitrag dokumentierten Poster wurden auf der Fachtagung „Fachwissenschaft trifft Fachdidaktik – Stand und Perspektiven der politikwissenschaftlichen Lehrerbildung“ präsentiert. Die Tagung wurde vom heiEDUCATION Cluster „Gesellschaft und Gesundheit“ der...
Von Leonie Becker Seit Anfang März, und noch bis zum 8. Juli 2018, liegen in zwei Vitrinen auf den Gängen der Universitätsbibliothek Heidelberg einige Objekte aus, die augenscheinlich nichts miteinander zu tun haben: Neben...
Von Stephan Lawall Sammeln ist eine der großen Leidenschaften und Notwendigkeiten der Menschheit. Bereits die ersten Menschen werden als (Jäger und) Sammler bezeichnet und auch heutzutage haben Gesellschaften mit Museen, Archiven und Bibliotheken Institutionen...
Von Viktoria Reith und Sanam Vardag Was hat Nachhaltigkeit mit Klimawandel zu tun? Dieser zentralen Frage wird auch am Heidelberg Center for the Environment (HCE) nachgegangen!
Von Katrin Hammerstein Im Mai dieses Jahres hat das von der Baden-Württemberg Stiftung geförderte Projekt „Geschichte der Landesministerien in Baden und Württemberg in der Zeit des Nationalsozialismus“ bei einer Landespressekonferenz zentrale Ergebnisse seiner Forschungen...
Von Ramona Thümmler Deutschland ist ein Einwanderungsland. Auch wenn in mancher politischen Debatte gestritten wird, die Betrachtung statistischer Daten, wie beispielsweise aus dem Mikrozensus von 2015, liefert eindrückliche Zahlen: in Deutschland leben über 17...
„In Zukunft wird es weniger auf die fachlichen Dozierkompetenzen ankommen, als auf Moderations-, Mediations- und Beratungstechniken, auf Experimentierfreude, Anleitung zu selbsttätigen Beobachtungen, Aktionen und umfassende sinnliche Erfahrungen sowie Probehandeln.“ (de Haan 1999) Von Kathrin...
Von Ute Filsinger Als ich mich vor ungefähr einem Jahr auf die Abordnungsstelle für Lehrer/innen im PLACE-Programm der Heidelberg School of Education (HSE) beworben habe, war mir eines nicht gänzlich klar: Ich war dabei,...
Fokus Lehrerbildung richtet sich an angehende wie auch in der beruflichen Praxis tätige Lehrer:innen, Wissenschaftler:innen und alle, die an der Arbeit der Heidelberg School of Education interessiert sind. Der Blog möchte unter anderem durch Gastbeiträge zur Diskussion aktueller Themen der Lehrerbildung anregen.
ISSN: 2511-3054
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